Этикет

Воспитание нравственных чувств и этического сознания обучающихся:

получение первоначальных представлений о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов;

участие во внеурочных мероприятиях, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения;

ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах;

овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективной деятельности;

уважительное отношение к родителям, старшим, заботливое отношение к младшим;

осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового.

МЕРОПРИЯТИЕ "ЗНАТОКИ ЭТИКЕТА"

Цель.

1.                  Закрепить знания детей о правилах хорошего тона.

Задачи:

1. Прививать навыки культурного поведения в группе, в общении с друзьями, родителями.

2. Развивать артистические способности, чувство красоты, эстетическое восприятие.

3. Воспитывать чувство уважения к старшим, любви к родным и близким.

4. Формировать у детей представление о этикете.

5. Формировать у детей навыки вежливости.

6. Учить детей самостоятельно выбирать модель поведения в зависимости от ситуации.

7. Формировать навыки использования в речи вежливых слов и выражений.

8. Учить соблюдать этикет и быть приятными для окружающих. Учить видеть свои недостатки в поведении и уметь их исправлять.

Ведущий:: Добрый день, дорогие гости! Мы очень рады видеть вас!

Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям. Пусть улыбка и хорошее настроение будут на празднике вашими помощниками.

Наш сегодняшний праздник мы посвящаем этикету.

- Что такое этикет?
Что такое этикет –
Знать должны мы с детских лет.
Это – нормы поведения:
Как ходить на День рождения?
Как знакомиться?
Как есть?
Как звонить?
Как встать?
Как сесть?
Как здороваться со взрослым?
Много разных есть вопросов.
И на них даёт ответ
Этот самый этикет.

Ведущий: Послушайте стихотворение А. Яшина про приветствие!

Я люблю, когда при встрече
Мы знакомым и родным –
"С добрым утром!"
"Добрый вечер!"
"Доброй ночи – говорим.

Если к чаю иль к обеду
В дом войдем –
Не любо, что ль,
Поклонясь, сказать соседям:
"Чай да сахар!"
"Хлеб да соль!"

Не от тяги к суесловью,
И сложилось не вчера
Это братское, с любовью
Пожелание здоровья,
Пожелание добра.

Хорошо и в путь-дорогу
По обычаю начать:
У родимого порога
Посидеть и помолчать.

Не спешу с моралью строгой,
Коль в дорогу кто-нибудь
По привычке скажет:
"С Богом!"
"С Богом" – тоже:
"В добрый путь!"

От души желаю счастья
Всем товарищам своим,
Молодым-в любви согласья,
Долголетья-пожилым,
Рыболовам, звероловам –
Теплой ночи у костра,
И-богатого улова,
И ни пуха, ни пера.

Даже стае журавлиной,
Улетающей от нас,
По обычаям старинным
Мы кричим:
"В счастливый путь!"

И живется вроде лучше,
И на сердце веселей,
Коль другим благополучья
Пожелаешь на земле.

Ежегодно 21 ноября во всем мире отмечается День приветствий. Для того чтобы не попасть в неловкую ситуацию, необходимо соблюдать общепринятые нормы этикета, касающиеся приветствий.

Правила этикета, касающиеся приветствий

Люди приветствуют друг друга, придерживаясь следующих правил:

•     мужчина приветствует женщину;

•     младший по возрасту - старшего;

•     младшая по возрасту женщина - старшую женщину и мужчину, который
намного старше ее;

•     младший по должности работник – старшего.
Войдя в помещение, в котором находятся люди, человек приветствует накло­ном головы всех незнакомых и пожимает руку тем, с кем уже знаком.

Приветствия на улице состоят из легкого поклона без слов. Нарушением эти­кета являются шумные, несдержанные приветствия. Не следует размахивать шля­пой или кричать через улицу.

Головной убор - зимнюю шапку, лыжную шапочку, кепку или берет - трогать не надо. Мужчина ограничивается легким поклоном, если приветствует на расстоянии, и снимает перчатку, если обменивается рукопожатием. Во всех случаях, здороваясь, мужчина должен снять перчатку с правой руки, для женщин это необязательно. Если женщина все-таки снимает перчатку - это знак особого уважения. По отношению к женщинам и муж­чинам пожилого возраста это должно быть нормой. В любом случае в момент приветствия нельзя держать руку в кармане. Женщины слегка наклоняют голову и отвечают на приветствие улыбкой, они могут не вынимать руки из карманов пальто, жакета.

Рукопожатия не всегда обязательны. Когда встречаются знакомые люди на улице достаточно вежливо и корректно ограничить­ся приветствием "Доброе утро", "Здравствуйте" и т. п., при этом сделать легкий поклон головой, слегка улыбнуться.

Как приветствуют друг друга люди разных стран

Рукопожатие принято во всем мире, особенно в Европе и Северной Амери­ке. Оно является универсальным и в то же время индивидуальным в разных странах.

Древние греки пожимали друг другу руки так же, как мы это делаем сейчас, и это являлось жестом дружелюбности, гостеприимства и доверия. В средневеко­вой Европе люди протягивали друг другу руки, чтобы показать, что у них нет ору­жия и они не желают никакого вреда другому человеку. Этот жест также означал равенство, в отличие от поклона и целования рук, которые означали различия и господство одного человека над другим.

В России первым полагается здороваться мужчине, а руку протягивать - жен­щине (если она сочтет это нужным), а в Англии - обратный порядок.

В таджикской семье хозяин дома, принимая гостя, пожимает протянутую ему руку двумя - в знак уважения.

В Саудовской Аравии в подобных случаях после рукопожатия глава прини­мающей стороны кладет левую руку на правое плечо гостя и целует его в обе щеки.

Иранцы, пожав друг другу руки, затем прижимают правые руки к сердцу.

В Конго в знак приветствия встретившиеся люди протягивают навстречу друг другу обе руки и при этом дуют на них.

Поклон

Во многих Азиатских странах существуют разные варианты приветственного поклона.

В арабских и мусульманских странах при приветствии люди складывают руки, как при молитве, и кланяются, чтобы показать другому свое расположение. Во многих странах также принято обнимать близких друзей и членов семьи.

У японцев поклоны тем ниже и длительнее, чем важнее персона, которой они адресованы. Сайкэйрэй - самый низкий поклон, но есть еще средний, когда скло­няются под углом 30°, и легкий - всего 15°.

Корейцы тоже издревле кланялись при встрече.

Китайцы, которым поклоны также свойственны традиционно, все-таки до­вольно легко переходят к приветствию посредством рукопожатий, а при знаком­стве группы жителей Поднебесной с новым лицом они могут и зааплодировать, -на это полагается отвечать аналогично.

Кстати, на Руси тоже было принято кланяться, но в период строительства со­циализма это было признано пережитком прошлого.

На Среднем Востоке поклон с опущенной головой при опущенных и прижатых к телу руках, когда ладонь правой покрывает кисть левой, - знак почтительного приветствия.

Игры для учащихся

Чтобы весело отметить Всемирный день приветствий, предложите учащимся несколько игр.

Аукцион приветствий. Учащиеся по очереди должны вспомнить и назвать все приветствия, которыми они пользуются в повседневной жизни. Например: добрый день, привет, здравствуйте, салют и т. п. Выигрывает ученик, произнесший приветствие последним.

Участникам предлагается вспомнить и показать знакомые им жестовые при­ветствия. Пример: рукопожатие, кивок головой, поцелуй руки, снятие головного убора и т. п. Выигрывает ученик, назвавший последнее жестовое приветствие.

Ведущий: А вы знаете, что такое комплимент? (Ответы детей.)

Комплимент - это любезные, приятные, красивые слова или выражения, лестные отзывы, содержащие похвалу или одобрение. Комплименты бывают добрые, то есть приятные, чудесные и при этом правдивые.

А есть комплименты льстивые, то есть угодливые, восхва­ляющие кого-либо незаслуженно.

Сейчас я прочитаю вам две басни И. А. Крылова. Послушайте внимательно. Вы услышите в них комплименты. Определите, каких комплиментов встречается больше - лестных или льстивых.

Чтение басен «Кукушка и петух» и «Ворона и лисица».

Обсуждение содержания басен. Особо обращается внима­ние на различные мотивы лести. Воспитатель зачитывает мо­раль басни «Ворона и лисица».

Ведущий: Пришло время поиграть.

Игра «Ласковое имя».

Цель: воспитывать гуманные отношения между детьми, благодаря осознанному отношению к своему имени и имени другого.

Описание игры

Дети становятся в круг.

Бросая мяч друг другу, назовите одно или не­сколько своих ласковых имен. Когда все произнесут свои имена, нужно бросить мяч тому, кто в первый раз бросил мяч, и назвать его ласковое имя

Игра «Комплимент».

Цель: помочь детям увидеть свои положительные стороны и почувствовать, что каждый из них принимаем и ценим други­ми детьми.

Описание игры

Дети становятся в круг.

В.: Дети, каждый из вас должен сейчас обратиться к другому со словами: «Мне нравится в тебе...», - а дальше скажите, что вам нравится в вашем товарище (особенности внешнего вида, характера).

Когда дети скажут по одному комплименту, воспитатель подбрасывает мяч и говорит: «Раз, два, три, четыре, пять, поменяемся опять». Дети меняются местами, и игра повто­ряется.

Ведущий:и. Я рада, что вы растете доброжелательными людьми. Если вы говорите такие замечательные комплименты своим сверстникам, значит, у вас доброе, чуткое сердце и вы любите друг друга.

Вы, наверное, поняли, какую огромную роль играют ком­плименты в нашей жизни. Оказывается, не так уж легко пра­вильно говорить и получать их. А главное, не путать лестный и льстивый комплимент.

Ведущий: Мы живем в чрезвычайно динамичном и конфликтном мире. Конфликты являются частью нашей жизни: переполненный транспорт, бесконечный шум за окном, назойливая музыка за стеной, толкотня на перемене, косые взгляды и насмешки в классе, напряженные паузы и т.д.

Как говорить, как поступать с людьми, чтобы не только не ранить, но оставаться всегда в дружеских, добрых отношениях?

Чтобы не обидеть, не ранить, не спровоцировать конфликтную ситуацию, нужно быть внимательным, чутким к чувствам, к эмоциональному состоянию другого человека, уметь поддержать, помочь, сопереживал сочувствовать, успокоить, отвлечь.

Игра "Ужасный слушатель"

Цель игры: показать, что происходит с нами, с нашим эмоциональным настроением, когда нас не слушают, когда проявляют безразличие к тому, что интересует, волнует нас.

Учащиеся образуют пары, участники каждой пары приветствуют друг друга; выбирают для беседы какую-нибудь интересную тему. В течение одной минуты один будет говорить на эту тему, а другой - играть роль худшего слушателя. Для «худшего слушателя" следует заранее приготовить карточки с описанием его поведения и предложить самому выбрать конверт с заданием.

Образцы заданий:

1.  Делайте вид, что слушаете, но одновременно решайте математические задачи: умножайте, делите, складывайте. А когда вы якобы найдете правильное решение, воскликните :"Стоп!"

2.  Вставьте в уши наушники, слушайте музыку, улыбайтесь и раскачивайтесь в такт музыке.

3.  Слушайте, что говорит собеседник, но не смотрите ему в глаза. Смотрите на кого-то из ребят, на потолок, в окно, под парту, вертите головой.

4.  Слушайте, что говорит собеседник, и повторяйте за ним некоторые фразы. Не менее пяти раз скажите фразу, начинающуюся так :"Если я правильно тебя понял..".

5.  Играйте на телефоне в игру, и если выиграете, то тихо шепчите: "Есть! Я его сделал!"

6.  Произносите фразу: "Ты говори, говори, я тебя слушаю, только вот быстро отправлю SMS!"- и набирайте текст на телефоне.

7.  Разгадывайте кроссворды.

8.  Листайте журнал, рассматривайте иллюстрации, делайте пометки

Пары по очереди выходят в центр круга и играют свои роли (сидя или стоя) в течение одной минуты, остальные наблюдают.

Во время обсуждения выбранной темы в парах нельзя прерываться, делать партнеру по игре замечания. Через минуту участники дружелюбно прощаются с партнером. Игру продолжает другая пара, и так играет шесть пар, после чего объ­является окончание первого раунда.

Обсуждение лучше проводить после каждого раунда.

Вопросы для обсуждения:

Кто, на ваш взгляд, лучше всего справился с ролью "худшего слушателя"?

Какие чувства испытывали те, кто играл роль "худшего слушателя"? Им было весело или иногда они испытывали неловкость, смущение? Почему?

А что чувствовали те, кого не слушали их собеседники? Хотели бы они с такими слушателями иметь отношения в повседневной жизни? Почему?

Случалось ли вам испытывать подобное в жизни? Когда? Где? В каких си­туациях?

По каким признакам вы определяете, слушают ли вас внимательно или нет?

Если бы можно было прерываться во время обсуждения в паре, что бы вы сказали своему слушателю? Захотели бы вы и дальше общаться с таким другом?

Итак, следующий вывод: Правила этикета говорят о том, что нужно быть внимательным к тому, что говорит тебе твой товарищ, учитель, родитель, даже если слышишь замечания в свой адрес.

Что такое этикет?
Это – можно,
Это – нет....
Этикет, как этикетка
И хорошая отметка,
И не только в дневнике –
У людей на языке.
Очень просто жить культурно:
Все прекрасно, что не дурно.

Ведущий: Мы обязаны внимательно относиться к своей и чужой речи, хорошо понимать все оттенки слова, овладеть языковый культурой – наша общая задача. Каждый должен стремиться к высокой культуре речи, бережно и любовно относиться к языку.

Ведущий: Сегодня мы с вами говорили об этикете. Нормы этикета определяют комплекс правил поведения при различных обстоятельствах, связанных со знакомством, приветствиями и прощаниями, пребыванием в общественных местах(в школе, на транспорте, на дороге, в музее, театре, библиотеке, поликлинике и т.д.); с телефонными переговорами, с походом в гости, с поведением за столом, выбором одежды, соблюдением гигиены, понятием о вкусе и моде и т.д.

На нашем мероприятии речь шла, в основном, о речевом этикете (приветствие, комплименты, правила общения). О других правилах поговорим на следующих мероприятиях, а пока запомните общие правила поведения, которые составил для себя К. Д. Ушинский-  они целиком были основаны на обдуманности совершенствии действий и поступков. Вот они:

Правила поведения

1. Спокойствие совершенное, по крайней мере внешнее.

2. Прямота в словах и поступках.

3. Обдуманность действий.

4. Решительность.

5. Не говори о себе без нужды ни одного слова.

6. Не проводить времени бессознательно, делать то, что хочешь, а не то, что получится.

7. Каждый вечер делать отчет в своих поступках.

8. Ни разу не хвастать ни тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что будет.

Литература

1.                  Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребенка). – Екатеринбург: “ЛИТУР”, 2002. – 192с.

2.                  Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Методическое пособие для преподавателей. – Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М.: Совершенство, 1997. – 171с.

3.                  Насонкина С.А. Уроки этикета/ Худ. И.Н. Ржевцева. – СПб.: Изд-во “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2003. – 40с.: Ил.

4.                  Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. – М.: “Издательство ГНОМ и Д”, 2000. – 160с. (В помощь психологу.)

5.                  Шорыгина Т.А. Вежливые сказки: Этикет для малышей. – М.: Книголюб, 2004. – 64с. (Развивающие сказки для детей.)

6.                  Этикет. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999. – 272с., с илл. – (Энциклопедии)